市面上大多數的線上課程，都是用影片這個媒介來傳授觀念或是技能，因為可以『反覆觀看』，所以在知識的傳遞效果上不會輸給實體課程，畢竟在實體課程上，有時候一閃神，就有可能要遺漏掉一些細節及重點，這個時候影片媒介就有極大的優勢。

但是任何觀念或是技能的學習上，不能只有知識的傳遞（輸入），這個部份只能暫時改變你的大腦，而不會有確確實實的成果出現；如果你想要真正改變你的思維或是獲得技能，你必須要做到大量的實作練習（輸出），只有大量的練習，才能真正改變你的世界。

舉個例子，你絕對不可能只憑看舞蹈老師示範舞步就能把這個舞步學起來，你也不可能看了游泳教練的示範影片，就認為自己已經會游泳了吧。

當你只有輸入時，你將不會真正獲得預期的成果，也因此大多數的人上了兩三堂課後，心中就會有個預感：反正上完了這門課，又無法改變現況，乾脆不要浪費時間了。疏不知，之所以無法改變現況，不是因為輸入品質不好的緣故，而是因為輸出端出現狀況，才會導致有「學了也沒有用」的想法出現。

有一句話說得很好：「沒有」用就「沒有用」。

這個道理大家都懂，但是實際去大量練習的人卻不多，除了大量練習是很耗時間和精神之外，還有一個重要因素，就是接下來要探討的第二個原因。

或許你很願意去從大量的實作練習中，去獲取技能的提升， 你也很清楚「沒有大量使用就等於沒有用」，但是在你的心中，還是會有一個小聲音阻礙你的大量實作練習之路，那就是：

『我願意練習，但我怎麼知道我練得對不對呢？如果我練錯方向了，那不就會讓我養成壞習慣，反而越練越糟嗎？』

當你的心中一旦出現這個小聲音，就會讓你失去練習的動力，找到偷懶的正當理由，當然就會很容易就半途而廢了。

如果兩門課，都是同一個老師教的，一門課的價錢是50元，另一門課的價錢是5000元，你猜，哪一門課比較有效果？

注意呦，我不是問哪一門課會招到比較多的學生，我是問上哪一門課的學生比較會有成果。

我相信是5000元一門課的學生比較會有成果，原因很簡單，因為願意花5000元學習的學生， 比起只願意花50元學習的學生，更有把課程學好的『決心』。而這個決心，會大大地影響到實作練習的動力。

我自己就是很好的例子，我讓我的女兒去跟一個一小時收2000元的小提琴名師學琴，每次在繳學費時我的心都有莫名的痛楚，但也因為如此，我會每天要求我的女兒要去練琴，當她偷懶時，我會用盡所有方式去幫助她，無論是鼓勵她，或是威脅她，甚至利誘她，都在所不惜。

原因很簡單，就是我不想我辛苦賺來的錢被拿來打水漂。

再一次舉那位學小提琴的女兒為例，我雖然規定她每天都要練小提琴半小時，但是看她的練習方式，總感覺她漫不經心，練習都只是為了交差了事，我一直也找不到方法來改變這種情況，直到一件事發生了！

那就是當我幫她報名了小提琴比賽之後，她的練習狀況明顯積極許多，也會更有效率。

所以，當我想要讓她的練習更有效率，更有效果時，我就會再一次去幫她報名小提琴比賽，雖然音樂比賽要花費的報名費和伴奏老師的錢都不少，但是至少能在短時間內，幫她推一把！

或許你會問，比賽的壓力太大，除了比賽之外，還有其它的目標可以設定嗎？

當然有，成果發表會的表演也是一個很不錯的目標設定，又或者是樂器檢定考試，甚至是在教會中每一次的敬拜服事，都是很好的目標設定，就像最近教會想要栽培小司琴，打算讓我的女兒在主日的時候司琴，她接到這個任務之後，只要一有空，就會『主動』打開鋼琴在那裡練習詩歌，這是之前從未發生過的事，讓我更加明確地發現目標設定的可貴之處。